第六章使孩子学会自我保护
青少年期是儿童从童年向成人的过渡时期，也称之为青春期。青春期一般包括少年期和青年初期。11、12岁至14、15岁是少年期，相当于初中阶段；14、15岁至17、18岁是青年初期，相当于高中阶段。中学生正处于青春期，这是他们一生中最宝贵、最有特色的*金时代。处在青春期的孩子不仅在身体形态和机制上，而且在心理上（比如智能、个性等方面）都发生了一系列质的变化，这对其今后的大半生都将产生重大的影响。同时，急速的发展往往产生不平衡，引发各种矛盾和问题，如果处理不当便会导致不良后果。所以，许多心理学家称这一时期为"暴风雨时期"或"危险期"。
情绪的波动，隐私的藏匿，性征的困扰，友谊的变幻，初恋的迷惘，未来的抉择，挫折的磨难，代沟的横亘，等等，一切的一切都一股脑儿涌向羽翼未丰的孩子！青春期的孩子多么像汪洋中的一条小船，在惊涛骇浪中祈求发现一个属于自己的避风港。
了解中学生的身心发展特征。中学阶段的孩子身心变化很大，家长必须了解他们，才会有耐心和智慧来教好他们。中学生的身心特点：体力充沛好动，身高、体重迅速增加。对流行的事物感到兴趣。喜欢与同伴在一起，甚至超过与父母在一起。虽然没有独立、自主和自制的能力，却想挣脱对父母的依赖。反抗权威，自主性高，逐渐与父母疏远。情绪不稳，不耐烦、浮躁，父母的唠叨令他们讨厌，亲子关系出现紧张。对异性发生兴趣，有部分孩子开始与异性交往，甚至恋爱。眼高手低，能高谈阔论，却不能践行。充满热情，富有朝气，喜欢在各种文体活动中表现自我。开始思考世界及人生的意义，但还不够成熟和稳定。
青春期困惑知多少。中学阶段是孩子迅速发展的时期，是孩子不断产生困惑，战胜困惑的过程。亲爱的家长朋友，您对这段时期孩子的困惑究竟知多少呢？
学业压力的困惑。六年的中学生活对孩子们的影响是不同的。初一是中小学的过渡期，升入初一，并不单纯意味着小学生长成了中学生，他们必须同时面对中学的多门课程、繁重的学业等事实，不适应将是每个孩子的第一感觉，只是程度表现不同而已。初二是一个问题时期，一些孩子的学业成绩明显出现两极分化，同时正值他们身心发育的高峰期，身体的变化常使他们想入非非，前忧后虑。初三和高中的孩子都将面临人生的选择和社会筛选，能够求学深造为多数孩子梦寐以求，然而，每年总有一批孩子因未能"跳过龙门"而情绪低落，背上沉重的心理包袱，甚至个别孩子走向了轻生的绝路。
渴望独立的困惑。中学生正经历着身心巨变，他们与家庭之间的关系也不同往昔。小学时期保护孩子的家庭城堡，现在对中学生常常成为限制发展，束缚自由的障碍。孩子时刻想从父母的唠叨、管教和过分关爱中摆脱出来，划出属于自己的一片天空。在万般无奈时，他们不惜离家出走。但孩子终归是孩子，他们还未长大成人，虽极力追求自由，但又不懂得自由的真正含义；虽想摆脱约束，可一旦脱离了父母、家庭，又会不知所措。
害怕长大的困惑。在严峻的现实和社会生活中，孩子们由于涉世不深，缺乏复杂的社会生活的亲身体验，人生观、世界观尚未定型，对生活中可能遇到的问题和困难估计不足，所以他们在踏入社会中总显得力不从心。不少孩子由此产生消极情绪，悲观失望，丧失学习生活的信心和勇气，从而导致不健康的心理。
成长的困惑。中学阶段，孩子的身体发生剧变。而且，随着人们生活水平的提高和生活质量的改善，孩子的成熟期明显提前了，发育速度也加快了。然而，保守的家庭及学校教育拉大了孩子身体与心理发展的距离。处于发育期的孩子有时会向父母提出一些性问题（如"我是从哪儿来到这个世界的？"），做父母的通常的答复是："你怎么会问这些问题？""怎么会与我们谈论这些事？"这种行为则是"打擦边球"，回避孩子的问题，或者对其斥责，教训一顿。另外，在家庭生活中，父母不适度的亲昵以及挑逗性的语言都可导致孩子的性错位。总的说来，对正值青春发育期的中学生而言，性心理成熟的滞后与性征发育时间提前的错位，会带来一系列青春期问题，如手淫、早恋、性变态等。
自我意识的困惑。自我意识产生于儿童时期，进人中学阶段后迅速发展。但是，自我意识的发展并不意味着完全成熟。研究表明，中学阶段的孩子，其自我意识的发展有以下几方面特点：①在评价自我时，因为自我意识不稳定，会过分夸大自己的能力，出现评价过高。②而当遇到失败与挫折时，又可能丧失斗志，缩手缩脚，无力面对现实，产生自卑情绪。③在评价他人时，往往以己之长度他人之短，不能实事求是地进行评价。④面对他人对自己的评价和认识，有时不够冷静。⑤家庭地位优越、自尊心过强的孩子，过度地希望自己在学业、能力、人际关系甚至身高容貌等方面都超过他人，进而陷人自设的困境，长此以往便会变得沉默、孤独。⑥自尊心发展不充分的孩子会产生许多不适，如感到自己无能，没有存在的必要，受到别人的嘲笑或埋怨时，会更加不安、焦虑。
未来选择的困惑。青春期孩子的另一个困惑就是对自己前途的
①外伤的处理。发生关节扭伤、皮肤挫裂伤，如伤口污染不严重，可用冷开水或自来水冲洗局部，如仅表皮擦伤可用酒精或白酒涂抹即可。外伤性鼻出血时可用手压迫伤侧鼻翼并用冷水敷鼻脊，具有良好的止血作用。假如耳道损伤出血、出液，头应偏向伤侧。切忌用棉沙、棉花、布条填塞。孩子骨折、脱臼，应立即医院。
②头部受伤后的处理。脑震荡是人在头部受到外伤之后，暂时失去知觉，可能几秒钟，也可能几分钟。脑震荡一般不会产生生命威胁，但它对头和脑有非常严重的影响，医院检查、治疗。孩子头部被撞击之后，如果能够立即大哭，诉说疼痛，应让孩子仰卧、休息，孩子熟睡后，应该隔一段时间摇醒他一次，看他的反应是否和平时一样。遇到颅骨骨折、颅内血肿、脑干损伤等，医院就医。
③胸腹部受伤后的处理。胸腹被撞击后，可能引起胸腔出血、肋骨骨折、内脏破裂、腹腔出血等。如果孩子出现胸痛、腹痛、呕吐、面色苍白、冷汗淋漓、吐血、意识障碍等，医院治疗。
预防药品中*。孩子慎用的药物：①氯霉素：即使用很少，也会诱发孩子再生障碍贫血。②咖啡因兴奋剂：影响孩子大脑的发育。③吗啡、杜冷丁、乙醚：这些药物会对孩子的脑神经造成损害，形成孩子的智力障碍。④苯巴比妥、眠尔通、氛丙嗪：此类镇静催眠药物，通过抑制人体中枢神经而产生作用，易引起孩子的不良反应，并影响身体的发育。⑤青霉素：使用前务必做P试，因为许多人不适用这种药品。⑥禁止孩子服用过量的安眠片、止痛片。
给父母的建议：①不能孩子有一点小病就用药；②告诉孩子，未经许可，不能随便吃药、化学品、野果子，以免发生危险。③不能把孩子的发育和健康寄希望于补品药类。④将成人药品与孩子药品分开。⑤不能盲目追求贵重药、新药。⑥将外服药与内服药分开。⑦不能凭广告就买药，要遵医嘱。⑧药品的检签要醒目，并说明取药的时间。⑨特别注意避免药物损伤器官。⑩家长应该将一些家庭常用药品拿出来教孩子认识，让孩子了解常用药品的名称、用途和用法。
人身安全保护，提醒子女安全原则：陌生人给的东西不能吃，不收受陌生人赠送的金钱、玩具、礼品。上下学、游玩、购物要结伴而行。陌生人问路，保持距离，绝对不能和他一起搭车同行。外出时一定要告诉父母去处，并约好返回的时间，如有延误应电告家人。进出家门，一定要随手关门；开门时要注意有无陌生人跟进。有人来访，先问明白，再决定是否开门。父母不在，对陌生人绝对不轻易开门，如果是查水表、电表的工人，也要提高警惕。搭乘电梯，发现有异状，立即按钮离开。校园内或围墙旁边发现行踪可疑分子，立即避开，并向学校报告。不要太早到校，太晚离校。随时携带口哨或防身物，以备危急之需。避免单独前往偏僻、危险场所，如暗巷死角、空屋、地下室等。
对付形形色色的坏人，了解歹徒的阴谋。一些不法分子常常通过一些设计好的圈套或伎俩拐骗青少年，来进行罪恶的勾当。作为家长应教导孩子识破歹徒的种种意图：①谎称家中临时发生急事，由他接孩子前往探视。②冒充警察或治安人员，以检查为由将孩子带走。③假装问路或要求协助。④假装车子有问题，要求孩子协助。⑤以孩子喜欢的东西，诱骗孩子。⑥歹徒知道孩子独自在家，冒充特殊人员（如修理工），或找借口，要求孩子让他入内。
应急的措施。①当有行迹可疑的人跟踪时，要伺机摆脱或寻求协助。②若遭劫持，除非确定附近有人可以求援，否则不要惊慌大叫，不要激怒歹徒，以免惨遭*手；但可以假装配合，伺机行动。③如遇歹徒，情况十分危急，可以把父母的姓名、电话等告诉他，但一定要隐瞒家庭的经济状况和其它重要情况。④提高警惕，遇到机会应迅速逃脱，并设法打电话通知父母、师长，或就近请求援助。
防止被强暴。家长最为担心的是，什么时候狼会出现在孩子的面前，狼出现怎么办？性骚扰和强暴，可能发生在任何地方任何人的身上，施暴人可能是陌生人，也可能是孩子熟悉的亲人。家长不得不事先教导孩子小心预防。
父母应教导子女注意以下几点：①言谈举止要端庄大方，不要有轻浮之举，以免挑起歹徒的恶念。②日常生活起居要谨慎，不要有大意的地方。③待人接物要机智警觉，不给歹徒留下行凶的机会。④衣着要得体，不要有吸引歹徒行暴的诱因。⑤学校生活要朴素、谦和，不要使自己成为注意的目标。⑥教导孩子要机智灵活，遇到危险要镇定，设法摆脱歹徒。
可用的防暴物品：①身体上的东西：手指（可戳击歹徒的眼睛）、指甲（可抓歹徒的脸部、喉咙）、肘部（可撞击歹徒胸、腹部）、膝盖（可顶撞歹徒下身）。②身边现成可用的东西：雨伞、拐杖、钢笔、钥匙、梳子（以尖硬为主）、手表、鞋尖鞋跟（可踢歹徒的小腿迎面骨）、皮带、皮包或书包（可旋转打击歹徒）。③有意准备的物品：哨子、金属发夹，金属发夹可以用来乱击歹徒，哨子的使用非常见效，一旦发生危机状况可以大声吹哨子求援。哨子一般不宜挂在胸前，最好戴在手腕上。④专门用以防身的器械有：瓦斯喷雾器、警报器。⑤就近的防身之物有：石头、砖块、木棍、树枝、沙子等。
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