第五届扬子晚报杯统编教材
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今天的“校园人气pk”
小编要介绍的学校是
南京市雨花台中学初中部
截止日期：11月25日20时
海选作文“校园人气专场”PK第一名的作文可以登上报纸还可以接受大咖评委的点评哦！触动
姚伊宸初一（2）班在我的窗前，有一盆吊兰。它向着阳光，无论何时，总是昂首挺胸——像不会倒下似的。可惜总是事与愿违，在深秋的一天，它不知为何闭上了眼。不论我如何抢救，它都像睡着了似的，不理不睬。我于是放弃了，但心里还有那么点儿期待：或许来年春天，它就回来了呢？这样想着，我又将它抱进了屋。这回，我不多做努力，只是让它独自疗伤。我默默看它从秋到冬，又从冬到春，始终没有半点儿醒来的迹象。明明是最慈爱，最美好的春，为何它却依旧不闻不问呢？我彻底灰了心，干脆就把它置在角落，等买了新花儿再替了它。又是半月光景，难得瞥见家中的那处小角，眼前莫名闪过一抹绿。“绿？”我心中一震，赶忙将目光转回去。嚯！真是绿！我又揉揉眼，奔上前去，只见细嫩却又坚韧的芽儿探出了脑袋。霎时间，我竟有些发愣。这是何等的生命力！秋，它没发芽儿；冬，它没发芽儿；就连春，它也还是一声不吭。却在这令人烦闷的夏，终于冲破了层层阻碍，在毫无生机的土壤里，在干巴巴的夏里，在已经对它下了死亡通知书的我的心里，生根发芽。时隔三季，它一直在努力一直没有放弃。我想，它是无奈却又不愿就此放弃的吧。在它闭目沉思时，也许也会想放弃，但最后还是选择了朴实地努力，这样的坚持，谁不为其触动？吊兰，在我的窗前。我相信，在今后的每一天，它都会在我的窗前，教会我坚持和努力的意义。老师点评
触动是一个瞬间到达心间的感受，文章里，在小作者突然瞥见了那消失了许久的“绿”时，瞬间被吊兰顽强的生命力所触动了。小小的吊兰没有向困难低头，小作者也深受感动，学会了坚持和努力的意义。全文故事情节一波三折，语言叙述美丽而幽默。这是一个细心观察的孩子，一个能够发现生活美的有心人。——指导老师：许雍容寻找校园里的秋天
江俊宇初一（2）班距之千年之前，初唐四杰王勃在距之千里之外的滕王阁叹秋：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这千年之中无数骚人墨客均仿他的诗。同是个秋天，我也为我的学校道一句：“朝阳与草木共升，校园共美好一色。”秋姑娘的款款到来，让我们情不自禁地寻找她。秋天是硕果累累、遍地丰收的。秋姑娘带着她的竹篮来到了我们学校，为我们摘下最朴实的硕果。你看！秋姑娘迈着矫健的步伐来到棕榈树旁，秋姑娘轻轻地跳起来，拨开他刺棱棱的叶子，探着头往里看：“哟！是一颗青涩、稚嫩的棕榈果。秋姑娘看见他们在睡觉，不忍心将他们吵醒，偷偷地在他们旁边，给他们留了一个礼物，等他们醒来时，秋姑娘却不知去向、无影无踪了。你瞧！秋姑娘穿过一条偏僻的羊肠小路，来到校园的后面。她充满礼貌地问候着柿子树，她瞧着满树咧开嘴的柿子宝宝们，还有个小柿子从树上跳下来要拥抱秋姑娘，秋姑娘自然也不能回避这单纯的请求。小柿子们已经长大了，他们该告别妈妈，自己独自去旅行了，最起码是在学校里。小柿子们滚呀滚呀滚，滚到了我们的脚下，我们拾起这来之不易的果实，感谢秋姑娘的恩惠，向着伙伴们炫耀着。秋姑娘没有停下她的步伐，她一直在不同的地方游历。她在对所有人说:“秋季是成熟的，是丰收的，是硕果累累的。”我爱秋天，更爱这不停寻找的秋天。老师点评
一路跟随着调皮可爱的秋姑娘，我们欣赏到了充满诗意的秋天校园！谁能想到，这么有趣的文字竟然来自一个男孩子的笔下呢？这里的秋天硕果累累，每一个果实仿佛都迫不及待地来到我们的眼前，让人读完，心情格外愉悦！——指导老师：许雍容那次，我真开心
徐涵宇初一(13)班我们在雪中散步，只有我和我的朋友。
他算是我的邻居，我们很早以前便认识了。我们在同一所学校，也经常一起回家。
今天正赶上期未考。刚放学，雪就纷纷扬扬地落下，似片片柳絮在空中飞舞。不得不说，这真的很美。只是地上匆匆留下的脚印，证明了没有人愿意，也没有时间去欣赏。人们都沉浸在自己的世界中。
这个时候，我与他都会谈笑风生，开两声玩笑，聊几句学校的八卦，不亦乐乎地笑着。现在，很安静。或是因为这次重要的测试没有发挥好，兀自懊恼，纠结；或是即将告别一阵子学校，还有一些留恋、不舍。耳边只剩着雪花落在身上的“沙沙”声，我们低着头，并肩走着。
时间似是被一根硬弦拖住，走的异常慢。“考的怎么样？”我率先打破了这片安静。“还能怎样？考都考过了。”他不以为然，我张张嘴，重新低下头，没有接话。打破寂静的窟窿瞬息又被一阵寒风填补上，只留下两对脚印，一对整齐，是我的；一对急促，是他的。
时间越来越缓，我不禁加快了几分脚步，想早些摆脱这儿，又思索着如何缓解这般沉寂。不经意间，身边似乎蹭过了什么。我下意识地抬头，眼中有几分疑惑，转而成了惊讶，拉了拉他的衣袖。“怎么了……”他抬起头，未完的话音戛然而止，而是而是走进了几分。“还记得这两棵树苗吗？这可是我们栽种的。”“是啊，他的眼中带着追忆，声音终于有了些惊喜。“似乎，就在去年。”它顿了顿，又看向我，“冬天栽树，这点子还是你出的。”“那又怎样？看，这不长成了吗？”我挺了挺背，目光又放在树苗上，“谁知道，无意的举动竟然……长这么大了啊。”我掸了掸树上的积雪，两棵树一棵较高，一棵较矮，并肩矗立着，就与我们一样。“看，我的比你长得高！”“哼！”氛围终于不再凝固了。
“来这儿。”我走向那级熟悉的石阶，踢了踢上面的雪，坐下，他坐下我的旁边。我们经常坐在这儿。“就是这里，我们经常在一起聊天，一起玩，对吧？”“当然。还记得上次比堆雪球，你就一直在我身后，刚堆了点儿，竟然……全踩飞了。这可不好玩！”“哈哈……”我们都笑了，和从前一样愉快。
后来，我想再种树，让这儿栽满绿色；他还想比一次堆雪，说要堂堂正正赢。一时间我们难以决定。“怎么办？我真的想再种树……“”等等，”他忽然看向前方，拽了拽我，“你看，下雪了。”我顺着他指的方向看过去：雪花像无数的小精灵，悠悠然落到地球的脊背上，大地被铺上了一条银色的地毯。“真的很美，”我咧开嘴，拍着他的后背，“走吧。”
我们就这样，如往常一样，惬意地走着，笑声时不时回荡在小路的山空，我们的身影也逐渐隐没在雪幕的尽头……
那一次，能与好友在如此美景下畅谈，真感到开心而幸运啊。
老师点评
小作者写与朋友在无人的雪地散步、聊天，回忆曾经种树、玩耍的美好，驱散了现实中烦扰，寻得一片宁静和快乐。这是幸运的也是让小作者从心底感怀的快乐。对比手法的运用，语言的自然而雕琢，让读者在字里行间感受到作者的情绪变化。
——指导老师：周遇
校园的秋天
李潘悦初一(13)班秋天悄无声息地来了，也许乘着金风，也许踏着*叶，她来到了南京，来到了雨花台区，也来到了雨中的校园里。
今天的语文课上，老师带着我们，在校园里寻找着秋的足迹。
我和两个好朋友一起走到了树下，抬头仰望，秋天温暖的阳光洒下来，就好像给每一片树叶镀上了薄薄的碎金。调皮的阳光从树枝的缝中探出金色的小脑袋，又落到地上，让树下的我们享受着日光雨。咦？这么温暖的景象，反倒像是春天！难道秋天不在这里？“我们往深处走走吧！”一个同学提议。对！没准儿，秋天藏进了更茂密的树丛中！
我们向着学校的树林里跑，忽然，不知谁先停了下来，“快看！有石榴！”石榴？看来，我们找到秋天了！我循声望去，哟！这儿竟真有石榴！瞧！就在那叶子中间！这些石榴似乎害了羞，*里透着点儿红，用树叶遮住自己，看来，它们不太想让别人看呢！秋天来过这里，小小的石榴就是她的足迹。
走着走着，阳光变得稀少，原来，我们走进了一条“绿荫长廊”，这里，会有秋天吗？向远处望去，这里一片绿色——绿树、绿藤、绿草......绿似乎把这里占满了，没有给金*留下位子呢！“咯吱——”什么声音？我低下头，一片金*的树叶被我踩在脚下，秋天，是你吗？一阵风吹过——风里透着清凉，似乎在对我的问题做出回答。地上几片半*的落叶随风腾起，很快又无影无踪——就仿佛它们是秋天的精灵，会魔法似的！秋天也来过这里，金*的落叶也是它的足迹。
秋天就好像是一位神秘的魔法师，她乘着金风，踏着落叶而来，她一定还背着一个大口袋，里面装的全是丰收、凉爽，当他飞过雨中上空时，袋子里有那么点儿东西掉了下来，飘飘悠悠地降落在校园的一个小角落——这就要你仔细去观察了，平时多留点儿心吧，这样你就会发现，校园的秋天比你想象的更美丽。
老师点评
小作者用“移步换景”和“特写镜头”将校园的秋天展现在读者面前，可贵的是不仅有对景色的细腻描写，还赋予景以人的灵动、情致。语言活泼清新，富有孩子的朝气。最后还有留有想望的空间。挺好！
——指导老师：周遇
那一次，我真忐忑
侯姝娴初一（17）班下雨了，窗外的雨淅淅沥沥地打在茂密的梧桐叶上。在这有些喧闹的大礼堂里，我的手不安地绞着长裙外层的纱，时不时拢一拢披在肩上的衣衫。汗，浸透了固定假指甲的胶布，我要过一会儿便下一次，擦擦手，再急忙缠上去，生怕突然轮到我。
雨在渐渐变大，礼堂也渐渐归于平静，许是说话的人走了，或是她们也感受到了这份紧张。打在窗台上的雨珠溅了起来，冰冰凉凉的落在了我的脸上。往里靠一靠翻出谱子来默念，却始终难以平定焦急的心，似乎心脏的跳跃已经能轻松听见、听清，回荡在胸膛，无限放大放大……
雨时大时小，礼堂人也变少，空荡荡的如此大一个空间令人倍感压力。手脚渐渐冰冷，心中略感烦躁，似乎冷汗要冒出来了。又走了几个，大约只剩几个了吧。
“号!”到我了，弯弯绕绕到一个靠后的房间，却见里面还有一排座椅——要继续等。方才不觉得，这一坐下，方觉时间过得极快。还未捂热椅子，便挪到下一个。不知不觉中，到我了。看别人时间过得极快，自己坐上去弹琴竟是有“度秒如年”，经历一世纪之久之感。离开琴，险些绊了一跤，方觉双手正在发抖、发颤，不听使唤了。不想一圈圈绕开胶带，只轻轻一拔，被汗润得没有粘性的胶布就掉下来了。
雨小得已如细丝，也不撑伞，跑出考场，不觉呼吸都轻快了，世界都明亮了。忐忑的心早已恢复平静。
老师点评
文章用雨的由小到大，由大到小的变化，来渲染比赛时静谧又紧凑的气氛，让人仿佛身临其境。作者不仅直接表现不安的心理，同时也善于运用动作、细节等外在行为来间接表现内心的忐忑感受。文笔细腻，情感真挚，不言忐忑，却忐忑之态尽显。
——指导老师：姚红燕
陈天清传
陈子清初二（2）班陈天清者，静海通州人也。生于水乡，却无泳技，自幼多病，不以为碍，活动自然。
幼时与祖父母同住，祖父念无与为乐，遂仿三国孔明，建四轮车一只，机关精巧，无可比拟。闲暇时教其戏之，并以此为乐。邻人皆言溺孙，祖父未尝答言，一笑而过也。
三年，如弹指光阴。天清随其母迁至静海城内，初进大城，眼花缭乱，竟与父母走失，心正惊间，路人助其寻得父母。如若无助，即无天清矣。其余笑话，密密如谷物晒场，不可数也。尝与静海城中遇一危楼，竟大呼曰：“大蒜！”噫！此葱真当粗壮也！
父迁金陵，天清随之迁。此番迁移，意趣与先前更不同也。先前年幼，对外来事物万分新奇，万分向往。而此时已与静海结下不解之缘，奈何天清年幼，只得从命。
既往，遂至学堂读书。幼时虽读《三字经》，然根基不深，学习虽不至落第，亦非位列优等，又沾染沉迷网络之恶习，以至六年学习，几无进步。只得于结业考试前加紧温习，亦受其苦。
结业考试稍有成绩，至雨中，不恋名利，尤嗜读书，因网名“天清”，世人皆以吾为天清也。予实子清也。
老师点评
子清同学对文言近乎狂热的兴趣，激发着创造热情，对于一学文言文就头疼的大部分男孩子来说，子清同学实在应该大加表扬。本篇小传，不仅有一件漂亮的语言外衣，内容也可圈可点。按照时间这条纵线，选取不同时间点上的几件重要事件，让人物自行展现个性特点。符合传记的要求。
——指导老师：钱春红
秋
张奕涵初二（5）班秋天应是九万里外最自由。
只可惜金陵的秋。分外短。一眨眼，就匆匆过去。秋天着实是一个珍贵的季节。
校园里的秋天伴着渐渐消去的空调外机声，似乎愈走愈远。太阳不再常将光辉洒在教室的窗台。她捡拾起恩赐的光芒，似乎厌弃了这片土地，收起自己矜持的爱恋。失去了阳光照拂的花和草，都显得平凡无奇。茂密的叶丢失了自己被镀上的金边，好似佳人暮年，光彩不再。
窗外两株香樟，却还是郁郁葱葱，不声不响地屹立在角落，倒让人生出几分怜惜。一树是墨绿色的叶，一树是青色的叶，两树紧紧依偎着，与银杏、梧桐的孤伶伶、*凄凄格格不入。他们的叶还水润着，光泽着。一条条一根根的茎脉蜿蜒着，挣扎着。似乎要挣脱叶片的束缚，向四方延展出更强的力量，无时无刻不向天地展示自己蓬勃的生命力。秋为所有的事物都笼上一层悲婉凄凉的氛围，却唯独忘了这两棵树。独剩他们扎根于土地，似乎遗忘了时间的存在。
太阳渐渐西斜，窗口的枇杷树在懒洋洋的秋日阳光下伸了个懒腰，叶子都蔫了下去，好像要陷入沉睡。只有枝干还笔直地挺立，指向天空。长而宽的叶子似乎绿得更加深沉了，颇显苍老。有几片泛着枯*，虽还连着枝干，但已摇摇欲坠，只等使它叶落归根的一击了。
有孩子过来了。他们笑着，闹着，奔跑着，看看天空，忽然又在草坪上你追我赶着，他们享受着这无拘无束的秋吧。
老师平淡的声音又响起，冗长的历史课让我感到厌倦。阳光斜射进窗子，在桌上留下一抹光影。是秋天吗？我问自己。这光似乎光彩夺目，映出秋日的种种，让人心中忽生出一种遗憾来。如今的我在为各种事情忙忙碌碌，为自己套上枷锁，放弃了自由而去追求人们约定俗成的“胜利”。殊不知，自由是世界上最难得到，却也最容易得到的。一切全由自己的心。
曾做过一个梦，梦中有人喃喃说:“放秋天一个自由，放自己一个自由。”至今恋恋不忘。
老师点评
小作者用细腻的笔调描绘眼中的秋，寄托情思，委婉含蓄。
——指导老师：夏秋慧
柳暗花明又一村
李梦雨初二（6）班母亲一直都反对我在星期天时擅自留在家中不去学校。理由很简单，怕耽误我学习。
星期天，母亲又训开了:“为什么不去上晚自习？我知道那很烦躁，但还是要去的。”我无言，心里却早已开始埋怨母亲，别的同学是家里盼着回去，而她却责怪我回去，我想在家只是懒得去上那无聊的晚自习，在写作业和在学校写又有什么区别呢，为什么非要让我去?从小到大我几乎没怎么离过家，如今在离家近一个多小时的学校上学自然不习惯，可母亲却……我越想越不是滋味，终于积蓄了好久的不满，爆发了，我冲那个我喊了14年“妈妈”，个头早已比我矮的女人大吼:“这是我家，我为什么不能待着？有本事你去告我，让法律剥夺我回家的权利！”母亲显然被我突如其来的吼叫吓住了，嘴里的碎碎念也戛然而止，她放下了手中正在翻炒的锅铲，双手无措的拽了拽围裙，轻声的说了句:“不是不让你回，只是你马上要初三了，我怕你跟不上。母亲像一个做错事的孩子一般，不再说话，母女之间一阵沉默。
很快在父亲的催促下，我吃完饭，简单的收拾了两件衣服准备返校，母亲却跟出来帮我拦车——父母要照顾弟弟爷爷，我只好一个人坐出租车去。我站着望了十来分钟，车还没来，便拿出手机原地蹲下，边玩边等。不时回头，却发现母亲站在门口扮演着原本属于我的角色，目不转睛地盯着车来的方向，像一座雕像，我抬头望着这个看着我长大，已不再年轻的女人的侧影，心里一阵感动:是不是天下所有母亲都很健忘，都会在最短的时间内忘记子女的错？我没有答案，但答案却又那么明了……
“哎，哎！师傅，停一下车！”一阵急促的叫喊声打断了我的思绪，一抬头映入眼帘的不再是一尊雕像的侧影，而是这样一幕:母亲正竭力追赶着一辆正在向前开的车。母亲跑步的样子有点滑稽，左手随着步子的移动在腰际间不断的摆动，右手则不协调地在空中挥舞着，要上学的是我不是她，但奋力追赶车的却是她不是我。
车停了，母亲也停了下来。“去哪，几个人?”“雨花台中学，就一个人。”母亲应答着，接着又转头对仍在发呆的我大喊：“快点要迟到了！”接着她又叮嘱开了，“注意休息，早点睡，中途没事别回来，下次早点走。”又是那句反对我回来的话。可我却不在反感。车走了，母亲站在原地，在我的视线中越来越小直至消失……
以前听人说，有些事错过了，便是永远错过，有些人不转身回望，便一辈子不记得了。
我庆幸在“山重水复疑无路”时，还有“柳暗花明又一村”！”
老师点评
文章以母女冲突事件为触发，书写内心曲折的心路历程。文笔细腻、感人。
——指导老师：徐从群
圆梦葵花
孔令远初二（7）班它绽开了！我的花儿，它绽开了！掉落的枯叶将永远黯淡在土里，那株向阳绽放的花儿，永远闪光！
希冀与盼望
母亲买回了一包花种。是葵花呢，一道光照下，一片花瓣；又一道光照亮，饱满的花盘。欣喜地把种子埋下，盼望它钻出土壤，迎接属于它的阳光。
快要期中考试了，该开始准备了吧。一笔一笔，种下的，是希望的种子；一分一秒，逝去的，是辛勤的日夜。正如每天给它浇水，盼着它冒出芽儿一般，我也浇灌着，盼望着，那场考试收获一鸣惊人的果实。心中的梦也随着这颗种子，愈加成长，愈加强烈。
“无路”与怀疑
然而这世界总不是尽如人意的。考前的模拟，我本以为势在必得。鲜红的数字成为锋利的刀刃，万千利刃都刺入心脏——希望种子发芽的地方。我那可怜的种子，是还未钻出，就已被扼杀在摇篮之中了吗？它在泥土中，是一片死寂，还是默默努力，等待厚积薄发？我伸出手，但停住了。我不敢拨开那层泥土，像是在给自己侥存希望。我的梦，仍埋藏在我心最深的地方，拼尽全力守护它的尊严，哪怕不确定它能否实现。
那夜，思绪飘飞，去钻入那泥土寻找希望。但，世界崩塌，天空四分五裂，成为泥块坠下。天空又成为镜子碎片，我透过它们，看到我的种子已毫无生机，看到我的考试屡屡落第，看到我的梦，也随着这天空，破碎不堪。……我在一片潮湿中醒来，泪水湿了衣裳，湿了脸庞，更湿了，心房。
我又一次关上发烫的台灯。猛地看到写在书桌上的“山重水复疑无路”。我面对的山重水复中，是真的无路可走，还是仅仅是我多疑了呢？跋涉那么多的山山水水，到头来，却还是不通的死胡同吧?我又想起那个梦境，那个毫无生机的种子，那个支离破碎的梦想……这是预言，还是反话？我到底还该不该相信，“柳暗花明又一村”，我的梦想，终会成真？
坚定与信仰
我又走到那看似没甚生机的花盆前，想象着种子的样子。它好像没什么变化……它是终结了它的生命？亦或是在默默努力？心中的梦想，还等着我去实现啊！想到这里，世界在刹那间静了。梦想，等着我去实现，是由我实现！若是我自己都无法坚定下来，那么，所有的一切都在无意义。阳光透过玻璃，静静在时光中流淌。我不怕万人阻挡，我只怕自己投降。
又是思绪，漫漫飞扬的夜。这次的梦，越发清晰了；梦是要圆的，种子也将发芽。梦中的自己看着盛放的葵花，圆了梦想；成败，就在此一举了!
分数不再是鲜血的颜色，它拥有属于胜利，属于梦想的颜色。那葵花，也终钻出泥土，迎接属于它的阳光！我的信仰，不容动摇；我的梦想，终为圆满!
阳光慢慢变亮，然后在猛的刹那，刺穿云层，照亮那盛放的葵花。周围的一切失败，怀疑，都黯淡下去了——我的梦，终于与它的花盘，同样圆满。
老师点评
小笔者采用双线并进，有效交织的构思，很是巧妙，新颖。种下种子—-怀揣梦想，种子久未出土—考试屡屡落第，种子发芽，葵花盛放—-分数不再鲜红，考试得胜，两线并进。明线—写景，描物，绘画面，暗线—写人，记事，抒心情，两线同时推进，显隐相依，互相映衬。最后，花开梦圆，双线合一，有效交织，充分展示了小笔者写作构思的智慧。
——指导老师：陶新凤
“校园人气专场展示”活动开启了投票活动每场投票数最高的作文可以刊登在扬子晚报成长周刊作文版记得为你喜欢的作文来打call哦还有......本周五19：00，江苏省特级教师南京市拉萨路小学贾卉老师将首先亮相直播间支招如何写出亮眼的大赛作文更重要的是大咖导师将从当期点评的作文中推荐一篇最为青睐的海选作文经过评委会审核后，小作者即可率先晋级提前拿到本届作文大赛现场决赛的入场券你想拥有这样的机会吗赶紧来参赛吧海选期间互动多
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